Please use this identifier to cite or link to this item:
https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40367Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Κούγιας - Μπίνος, Θεόδωρος | el |
| dc.date.accessioned | 2026-09-10T09:24:01Z | - |
| dc.date.available | 2026-09-10T09:24:01Z | - |
| dc.identifier.uri | https://olympias.lib.uoi.gr/jspui/handle/123456789/40367 | - |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | Μουσική θεωρία | el |
| dc.title | Δημοφιλείς μουσικές και αυτομάθηση : το διαδίκτυο ως μέσο εκμάθησης της μουσικής θεωρίας | el |
| heal.type | bachelorThesis | - |
| heal.type.en | Bachelor thesis | en |
| heal.type.el | Προπτυχιακή/Διπλωματική εργασία | el |
| heal.classification | Μουσική θεωρία - Μελέτη | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | campus | - |
| heal.recordProvider | Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων. Σχολή Μουσικών Σπουδών. Τμήμα Μουσικών Σπουδών | el |
| heal.publicationDate | 2026 | - |
| heal.abstract | Η παρούσα μελέτη διερευνά τον ρόλο του Διαδικτύου ως μέσου εκμάθησης της μουσικής θεωρίας στο πλαίσιο της δημοφιλούς μουσικής και της αυτοκατευθυνόμενης μάθησης. Αναδεικνύεται η μετάβαση από τα παραδοσιακά, δασκαλοκεντρικά μοντέλα εκπαίδευσης σε πιο ευέλικτες, μαθητοκεντρικές προσεγγίσεις, όπου η τεχνολογία και η ψηφιακή κουλτούρα διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο. Η δημοφιλής μουσική, ως άμεσα προσβάσιμο και πολιτισμικά οικείο πεδίο, λειτουργεί ως βασικό κίνητρο για την εκμάθηση της μουσικής θεωρίας, ενώ παράλληλα συνδέεται με τη διαμόρφωση της ταυτότητας των μαθητών. Μεθοδολογικά, η έρευνα βασίστηκε σε ποιοτική προσέγγιση, αξιοποιώντας τέσσερις ημιδομημένες συνεντεύξεις με άτομα που ασχολούνται με τη μουσική παραγωγή και έχουν αποκτήσει γνώσεις μουσικής θεωρίας μέσω διαδικτυακών μέσων. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε θεματικά, με στόχο την ανάδειξη βασικών αξόνων που σχετίζονται με τις ψηφιακές πηγές μάθησης, τις στρατηγικές αυτοεκπαίδευσης, καθώς και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι συμμετέχοντες. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι το Διαδίκτυο αποτελεί βασικό εργαλείο μάθησης, προσφέροντας πρόσβαση σε ποικίλο εκπαιδευτικό υλικό, όπως βίντεο, διαδικτυακά μαθήματα και κοινότητες χρηστών. Οι συμμετέχοντες ανέπτυξαν στρατηγικές αυτοκατευθυνόμενης μάθησης, βασισμένες στον πειραματισμό, την επανάληψη και τη σύνδεση θεωρίας και πράξης μέσω της δημιουργίας μουσικής. Παράλληλα, αναδείχθηκαν σημαντικές προκλήσεις, όπως η υπερπληθώρα πληροφοριών, η δυσκολία αξιολόγησης της αξιοπιστίας των πηγών και η έλλειψη δομημένης καθοδήγησης. Η μελέτη καταδεικνύει ότι η διαδικτυακή αυτομάθηση στη μουσική θεωρία αποτελεί μια αποτελεσματική αλλά απαιτητική διαδικασία, η οποία προϋποθέτει ανάπτυξη κριτικών και μεταγνωστικών δεξιοτήτων. | el |
| heal.abstract | This study explores the role of the Internet as a medium for learning music theory in the context of popular music and self-directed learning. It highlights the shift from traditional, teacher-centered models of education to more flexible, student-centered approaches, in which technology and digital culture play a decisive role. Popular music, as an immediately accessible and culturally familiar field, serves as a key motivator for learning music theory, while also being linked to the formation of students’ identity. Methodologically, the research was based on a qualitative approach, utilizing four semi-structured interviews with individuals involved in music production who have acquired knowledge of music theory through online resources. Data analysis was conducted thematically, with the aim of identifying key themes related to digital learning resources, self-directed learning strategies, and the challenges faced by participants. The results indicate that the Internet is a key learning tool, offering access to a variety of educational materials, such as videos, online courses, and user communities. Participants developed self-directed learning strategies based on experimentation, repetition, and the integration of theory and practice through music creation. At the same time, significant challenges emerged, such as information overload, the difficulty of assessing the reliability of sources, and the lack of structured guidance. The study demonstrates that online self-learning in music theory is an effective but demanding process that requires the development of critical and metacognitive skills | en |
| heal.advisorName | Βερβέρης, Αντώνης | el |
| heal.committeeMemberName | Πολυζωίδης, Νάσος | el |
| heal.committeeMemberName | Χατζημακρής, Βασίλειος | el |
| heal.academicPublisher | Τμήμα Μουσικών Σπουδών | el |
| heal.academicPublisherID | uoi | - |
| heal.fullTextAvailability | false | - |
| Appears in Collections: | Προπτυχιακές εργασίες Τμ. Λαϊκής & Παραδοσιακής Μουσικής | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
This item is licensed under a Creative Commons License
